美人天堂

關於教養，普世恐怕沒有一種共法可以放諸四海皆準。因為每個孩子特性不一樣，每對爸媽的個性也不一樣，執行起來，重點與力道也不一樣，種種不同會造就種種結果。適用A家的不見得適用B家，教養專家分享的方式也不見得招招套起來都準，這，或許是造成現代父母焦慮的最大原因吧！比如說：不管是基於希望孩子養成為自己負責的好習慣，還是希望培養孩子隨手收拾的生活規矩，總之，教導孩子收拾玩具，應該是所有父母普遍的共識，很少有人反對！普遍共識雖有，執行上卻有不同的意見與作法。有些人主張，如果孩子經規勸之後還不願意收拾玩具，那麼，爸媽應該要狠心丟掉玩具，讓孩子切身感受到「失去」的不便與痛苦，也讓孩子了解爸媽會言出必行，幾次之後，孩子就會記取教訓而學會要自己收玩具...。

關於收拾玩具這件事情，坦白說，我其實還沒有想法！

我當然知道也贊成要敎導孩子自己收拾玩具，問題是，什麼時候開始敎？要幾歲開始學收拾？2歲的孩子到底懂不懂收拾這件事情？這些細節我還沒有個確定想法！某種程度上，我一直覺得B啾還小，兩歲多的孩子沒定性，隨手玩隨手丟，還沒有收拾概念的現在敎了也是白敎，所以一直遲遲沒去想這件事。一直到有一天，意外聽到鄰居夫妻吵架，內容約是爭論四歲多的孩子到底該不該、要不要自己收拾玩具？我才忽忽正視這件事情。原來，兩歲不敎，四歲也還是學不會的！於是，當晚，我跟男人就認真討論起這件事情。隔天開始，男人跟孩子就開始玩起「來收玩具吧」的遊戲，玩耍時，每當要換另一批玩具時，爸爸都會說：「來吧，我們把不玩的玩具收一收吧，收好了再拿XX玩具出來！」因為男人的引導，B啾開始學著自己收拾玩具了！收是收了，但是，老實說，與其說B啾在收拾玩具，我倒是覺得他比較像是在玩「收玩具」這個遊戲。

有經驗的爸媽都知道，孩子會收拾玩具不代表從此就願意次次收玩具，總會有那麼幾次，孩子不願意收玩具，非但經勸不聽，甚至還會刻意搗蛋試圖挑戰爸媽的法令。遇到這種情況，該怎辦？真的要把玩具拿去丟掉嗎？「丟掉玩具」這招真的對每個孩子都有効嗎？我曾經聽過一個媽媽朋友說起她孩子小時的故事。那位媽媽友說，有一次孩子不收玩具，她果真如教養書建議的方式做，把孩子不收的玩具全部收起來裝大袋子，然後帶著孩子到回收桶去，當著孩子的面將玩具丟到垃圾桶。用意是想讓孩子知道媽媽不是說著玩的，自己的玩具自己不收，媽媽就會真的拿去丟掉......！媽媽友說，這個方式，她做了，道理也對孩子說了，沒想到當面看著玩具被丟掉的孩子卻一點也沒有學到教訓，甚至一點也沒有感到可惜。他只是冷靜的看著媽媽做這件事，沒有吵鬧沒有耍賴、也沒有爸媽預期要的效果就是了。那位媽媽丟了幾次玩具，孩子不知道是不懂失去的痛苦還是根本就不在乎、沒記性，總之，據說，孩子完全無動於衷。她後來很誠懇的說，這招對她的孩子沒效！哈！

因為聽過失效的例子，因此，對於B啾不收玩具要採取什麼方法以對，我始終還沒定案。一來是因為我不喜歡恐嚇孩子，不喜歡用那種「如果你不...，我就...」的句子跟孩子說話，所以，還撐著沒把底線揭出來。二來，我想，孩子不收玩具這件事必然會發生(有沒有哪家的孩子真的那麼乖，真的會每次乖乖配合收玩具呀？...)想到因為孩子不收，我就得丟掉玩具，日後有需要還得特別去找、去買回同樣或同質的玩具，就覺淂一整個勞民傷財，不環保也不划算。再者，兩歲多的孩子是不是真懂得「失去」的痛苦？是不是真會留戀那些曾經擁有卻已經不再的物品？我還在觀察。總總理由，讓我始終猶豫到底要不要徹底執行「丟掉玩具」這招。因為沒定案，是以我們只是引導B啾收玩具，還沒說到下一步的後果！有一天，做晚飯時，我卻意外聽到爸爸跟B啾說：「你把玩具亂丟、不收起來，那我們就把玩具回收給阿北囉！」咦？已經偷偷進行到這個階段啦？！我雖然心底吃驚卻仍保持沉默，留意著B啾的反應。B啾很堅定的說：「不要回收，不要給阿北。」我們敎過B啾分類回收的觀念，他也知道媽媽回收桶裡的塑膠、紙箱、瓶子會在倒垃圾時交給回收的阿北，因此，他是確實知道這話的意義，並不是單純的反對！爸爸接著說：「不要給回收的阿北，那就來收好，好不好？」撐了一下，小子就乖乖開始配合收玩具了。從頭到尾旁觀的我，發現，這招有效ㄟ！

事後，找了時間，我跟男人討論起這件事情，如果B啾亂丟玩具，或是不收玩具，我們要不要真的「丟掉玩具」？男人直接了當開門見山就說了「當然不要」(呼，我心底有鬆一口氣的感覺...)，男人的邏輯是──孩子不會、不願意收玩具，爸媽當然要教導，然而，教導歸教導，為什麼要用處罰大人的方式來教導孩子？男人的意思是丟掉玩具其實是在處罰大人！因為，多數的玩具都是爸媽千思萬想、再三考慮認為確實有益孩子成長才下手購買，之後也用了時間心力陪孩子一起玩，不但花錢花心思也甚花時間，如果因為孩子不願意收玩具就把玩具丟掉，那之前花費的金錢精神心思陪伴算什麼呢？這是在做一種「再好玩、再有意義、再有紀念價值的玩具，只要表現不好行為不乖就可以隨手丟掉」的身教示範嗎？而且，把玩具丟掉這件事情，感覺很是遷怒無辜(玩具)啊。老實說，這也是我心底傾向的作法，我也覺得毅然丟掉玩具很是有那麼點衝動。兩夫妻在這件事情上有共識，那就好。

前提共識有了，執行上呢？要怎麼做？就把玩具收起來！收起來特別放好，不再讓孩子可以隨時隨地隨手玩，這樣也可以達到讓孩子意識「失去」的不便與痛苦(如果孩子有意識到的話...)，這樣的教導就夠了！那麼，如果孩子要呢？要不要拿出來？當然會再拿出來，但是拿出來前，要不厭其煩的跟孩子再次說明整件事情的前因後果，並且要重申其中要求的規矩與重點！那，時間間隔要多久？孩子馬上要就要馬上拿出來嗎？我們一致認同要視孩子的犯行情節輕重來決定玩具出山的時間，犯行重就天數多一點，犯刑輕就天數少一點，這樣才能讓孩子感受失去的力道。那，如果孩子累犯呢？那就延長不能玩的時間並且加長說明來因應！那，如果孩子從此都不再想念這個玩具呢？那也無所謂，如果都不想念，表示該玩具已經失去吸引孩子的動力了，屆時，要捐要丟再來打算吧。不過，這跟以「丟掉玩具」來處罰孩子是兩件事情！而且，真萬一發生這樣的情況，爸媽其實應該要慎重思考是不是供應玩具太過了，以致孩子失去珍惜感，這當然又是另一個大問題！

機車媽媽還提出了很多機車鳥問題企圖跟爸爸辯論這件事，不過，最後我們都同意這件事情的討論乃是立基在「教導孩子」這個層面上，而不是立基在討論孩子的劣根性上(如果要立基在孩子的劣根性上做討論，大概幾天幾夜連著說下去也沒完沒了...)。我們最後甚至也都同意，治亂世用重典，如果孩子真的行為可惡到極點，那麼，我們也不排斥以「丟掉玩具」來做終結處罰。只是，真碰上這情況，丟掉玩具還會有任何處罰的效力嗎？

不過，話說回來，「丟掉玩具」這招對B啾確實會有效！原因是，B啾的玩具真的很少很少，而他愛玩常玩的也固定就那種，收掉任何一種玩具對他來說都不會無感，他馬上就可以意識到「失去」的痛苦與嚴重性，因此，這招對他有效。再進一步討論，我們一致認同「收起玩具」與「丟掉玩具」這兩件事對現階段的B啾來說，教訓的意義是同等的，他會意識到失去，但失去的結果是被丟掉還是被收起來，這就超出B啾現在能了解的範圍了！於是，我們定調，針對教導B啾收拾玩具這件事情，是收玩具但是不丟玩具。

關於教育，孔老夫子曾經說過「因材施教」，那是因為孔老先生很早就看清教育沒有共法，只能有大方向。在大方向內，要依照不同的特質、不同的時機，採取不同的方式來教來引導，這才是最好的教育方法。多數人行的通的方式，也許可以試試看；但是，多數人都可以用的方式不見得就是最適合自家孩子的方式。要不要用、適不適用、怎麼用、用多少、用多久、哪時候用、哪時候不用，種種問題實在很是考驗父母的智慧啊！